| 换位思考的启示 |
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| 作者：张涛 文章来源：机电三科 点击数： 更新时间：2007-10-16 17:00:06 |
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抱着对未来的憧憬又有些忐忑不安的心情踏上了教师这个神圣的岗位，开始崭新的人生，我愿把满腔热情倾注在教育事业上，因为我的梦想就是成为一名优秀的教师。
进入职业中专的第一节课，就让我感受到身上的责任，虽然作了充分的准备，但心里还是没有底，毕竟是第一次教学，角色的转变还没有适应。
我给07级的一个班级上课时，纪律不好学生一直在讲话，班长管理但效果不好，甚至有一个同学还和班长顶起来了嘴。发现这个情况后，我让这个学生代替班长管理我的课的课前纪律。让他管理班级成员，让他明确作为一个班长的责任。第二次去上课的时候，教室内的纪律很好，后来课下那个同学对我说“以前没有干过班长，不知道其中的辛苦，现在我明白了。”
还有一次我们班在练操的时候，有些同学漫不经心，体育委员的嗓子已经喊哑了，可那几个同学无动于衷，依然不服从管理，我把他们叫了出来，并让他们出来带操，去体验管理者的不易，喊了几次后，他们的表情有了变化，也许是认识到了其中一些东西。后来做操的时候，他们的转变很大，态度变得诚恳认真，对班干部和老师也有了更多的尊重。
我认为教学中的管理过程可以去尝试换位思考的方法，不仅仅是学生与学生的换位，也可以是学生与老师的换位，学生与家长的换位。教学中需要智慧，需要将管理人性化，让管理这个工作既严肃又充满人情味，让被管理的学生感到温馨，体验到责任赋予自己的使命，去享受成功的喜悦。让管理不再是冷冰冰的、令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切、充满活力、洋溢激情的神圣工作。创造一个温馨舒适的环境，更有利于人才的培养和发展。当然这个换位的基础必须建立在对学生充分尊重的基础上，体现出对学生人格的尊重与关怀，达到师生关系的和谐与统一。
通过换位，让双方互相理解，明确责任，思想和感情有所沟通，形成合力，正所谓“众人拾柴火焰高”嘛！在教学过程中，老师应想方设法解决学生存在的困难，用真情打动学生，才能让学生从老师的角度去考虑它们自身存在的问题。当然在此过程中需要老师正确地去引导，讲清一些实质的问题，这样换位的效果才能达到最佳。
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